Σ’ έγκριτη εφημερίδα, ευρεία κυκλοφορίας (Καθημερινή 7.2.2026) διαβάζω: «Μετεξεταστέο το ελληνικό σχολείο στα Μαθηματικά. Καλοί στη θεωρία και κακοί στην πράξη περίπου η μισή μαθητές».
Ο μαθητικός εγγραμματισμός υστερεί στην ικανότητα των παιδιών να κατανοούν δεδομένα και να επιλύουν ρεαλιστικά προβλήματα.
Λίγες μέρες πριν, αλγεινή εντύπωση προκάλεσαν ατυχείς δηλώσεις βουλεύτριας, σχετικές με τις αποδοχές των εκπαιδευτικών.
Από ένα απρόσμενο επεισόδιο σε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μεταξύ καθηγήτριας και μαθητή, αναφέρθηκε ότι περίπου 2.500 εκπαιδευτικοί απουσιάζουν από τα καθήκοντά τους.
Έτσι ερμηνεύεται γιατί τάξεις έχουν κενές ώρες στο σχολείο τους.
Με το διορισμού των αναπληρωτών για την πλήρωση κενών θέσεων, διαπιστώθηκε άλλη μία δυσλειτουργία.
Πάνω από 1.000 εκπαιδευτικοί δεν αποδέχθηκαν το διορισμό τους ως αναπληρωτές, ή παραιτήθηκαν όταν τοποθετήθηκαν σε θέσεις που οι πενιχρές απολαβές, δεν αρκούσαν έστω και για λιτή διαβίωση.
Καθηγήτρια εγκαλείται γιατί έκρινε άκομψα εργασία μαθήτριας της.
Αυτή η καταγγελία με γυρίζει στα μαθητικά μου χρόνια.
Οι μαθητές καλούνται να γράψουν έκθεση με θέμα: Φόρος, φοροφυγάς.
Στην ανάπτυξη του θέματος χρησιμοποιήθηκε το ασυνήθιστο στη λογοτεχνία ρήμα ντιριώμαι, (δυσανασχετώ) .
Ο καθηγητής επικέντρωσε σε αυτή τη λέξη την κριτική του, για ειρωνική, συνεχή, διάθεση
Η μαθήτρια, αν θυμάμαι καλά, διέκοψε.
Ποιος τολμούσε να αντιδράσει.
Οι εκπαιδευτικοί απολάμβαναν το σεβασμό. Πέρα από το κύρος τους, στην ημερήσια διάταξη ήταν και «το ξύλο βγήκε από τον παράδεισο».
Σήμερα αμφισβητείται η θετική αποδοχή τους από την κοινωνία.
Θυμάμαι πριν από κάποια χρόνια η σφυγμομετρήσεις έδειχναν τους εκπαιδευτικούς στην πρώτη θέση προτίμησης από την κοινωνία.
Όμως η πολιτεία είναι απαιτητική από την εκπαιδευτική κοινότητα.
Σε δύο βασικούς τομείς εστιάζεται η προσοχή της.
Στην επιτυχή προσαρμογή στις νέες συνθήκες εκπαίδευσης.
Στην ορθή διαχείριση των προβλημάτων των μαθητών που αναδεικνύονται κατά τη φοίτηση του στο σχολείο.
Εύλογα γεννάται το ερώτημα.
Μετεκπαιδεύονται οι εκπαιδευτικοί ν’ ανταποκριθούν στην αποστολή τους;
Λαμβάνονται όλα τα απαραίτητα μέτρα ώστε με την έναρξη των μαθημάτων, όλα να λειτουργούν άψογα;
Προσδιορίζεται, από τους αρμόδιους φορείς, ο ρόλος του εκπαιδευτικού σήμερα που οι συνθήκες απαιτούν άλλες προσεγγίσεις;
Αν δεν γίνουν τομές στον τομέα της παιδείας, δεν αποκλείεται σε σύντομο χρονικό διάστημα, νέοι τίτλοι εφημερίδων να γράφουν για μετεξεταστέο το ελληνικό σχολείο και σ’ άλλα μαθήματα.
Ο εκπαιδευτικός σωστά κάνει την εργασία του αλλά έχει ανάγκη ενίσχυσης.
Η εγκύκλιος του υπουργείου Υγείας για την τοξικότητα και τους κινδύνους από το φυτό πικροδάφνη (Nerium oleander), που διαβίβασε το υπουργείο Παιδείας προς όλα τα σχολεία της χώρας αναφέρει μεταξύ άλλων τα ακόλουθα:
«Η έκθεση του ανθρώπου στην πικροδάφνη (Nerium oleander) μπορεί να προκληθεί από τυχαία ή εκούσια κατάποση, κατανάλωση για ιατρικούς σκοπούς και εγκληματική δηλητηρίαση, καθώς επίσης και μέσω δερματικής επαφής, εισπνοής, ή παρεντερικής έκθεσης(…)».
Το φυτό πικροδάφνη αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο του ελληνικού τοπίου. Ως αυτοφυές, αειθαλές είδος, διακρίνεται για την αντοχή του σε ακραίες συνθήκες ξηρασίας και ρύπανσης, συμβάλλοντας καθοριστικά στη σταθεροποίηση εδαφών, τη δέσμευση μικροσωματιδίων και την ενίσχυση της αστικής βιοποικιλότητας.
Είναι γνωστό από την αρχαιότητα ότι το φυτό διαθέτει τοξικά μέρη. Ωστόσο, η πρόταση για μαζικό ξερίζωμα εκατομμυρίων φυτών κρίνεται οικονομικά, πολιτισμικά, κοινωνικά και περιβαλλοντικά επιζήμια, ενώ προκαλεί έντονο προβληματισμό το γεγονός ότι μια τέτοια απόφαση ελήφθη αβασάνιστα, χωρίς τη δέουσα επιστημονική τεκμηρίωση και χωρίς να συνεκτιμηθούν οι πολυεπίπεδες συνέπειες μιας τέτοιας παρέμβασης.
Παρά το γεγονός ότι η πικροδάφνη είναι εξαιρετικά κοινή στην Ελλάδα, δεν έχουν καταγραφεί ιστορικά τέτοια μεγέθη περιστατικών δηλητηρίασης που να δικαιολογούν μια τόσο ριζική και “κάθετη” απόφαση.
Το έγγραφο του ΕΟΔΥ από το οποίο ξεκίνησε ο δημόσιος πανικός, δεν περιλαμβάνει ανάλυση επικινδυνότητας που είναι το ουσιαστικό επιστημονικό στοιχείο που μπορεί να αναδείξει επικινδυνότητα.
Τα πλέον πρόσφατα στοιχεία του Κέντρου Δηλητηριάσεων είναι αποκαλυπτικά: από το σύνολο των περίπου 22.000 δηλητηριάσεων που συμβαίνουν κάθε χρόνο σε παιδιά 0-14 ετών, μόλις οι 78 οφείλονταν σε μανιτάρια και φυτά, από αυτά τα 71 συνέβησαν εντός σπιτιού και συνολικά, μόλις τα 4 αποδίδονταν σε Πικροδάφνη!
Με ιδιαίτερη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 8 Μαρτίου, ανήμερα της Παγκόσμιας Ημέρας της Γυναίκας, η ημερίδα με τίτλο «Εκπαίδευση και Εργασία: Η γυναίκα στο επίκεντρο», που διοργάνωσαν ο Δήμος Ναυπακτίας και η Επιτροπή Ισότητας Δήμου Ναυπακτίας στο κτήριο «Ναυπακτία».
Η εκδήλωση αποτέλεσε έναν ουσιαστικό χώρο ενημέρωσης και διαλόγου γύρω από τις σύγχρονες απαιτήσεις της αγοράς εργασίας, τις δυνατότητες εκπαίδευσης και κατάρτισης, αλλά και τις προοπτικές επαγγελματικής εξέλιξης των γυναικών. Μέσα από τις εισηγήσεις των ομιλητών και τη συζήτηση που ακολούθησε, αναδείχθηκαν οι προκλήσεις που εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στον επαγγελματικό στίβο, καθώς και οι ευκαιρίες που δημιουργούνται μέσω της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της σωστής ενημέρωσης.
Ανοίγοντας τις εργασίες της Ημερίδας, η Πρόεδρος της Επιτροπής Ισότητας Δήμου Ναυπακτίας, κ. Αγγελική Σμπούκη, αναφέρθηκε στον συμβολισμό της ημέρας και στη σημασία της συλλογικής προσπάθειας για την προώθηση της ισότητας. Όπως χαρακτηριστικά σημείωσε: «Η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας δεν είναι μία τυπική επέτειος, αλλά μία ημέρα μνήμης και ευθύνης. Η ισότητα δεν είναι ένα κεκτημένο που διατηρείται αυτόματα, αλλά μία διαρκής διεκδίκηση και μια καθημερινή στάση ζωής. Στη σύγχρονη κοινωνία οι γυναίκες καλούνται να ανταποκριθούν σε πολλαπλούς ρόλους, ενώ εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν στερεότυπα και ανισότητες. Γι’ αυτό η εκπαίδευση και η εργασία αποτελούν βασικούς πυλώνες ενδυνάμωσης, προσφέροντας αυτονομία, αξιοπρέπεια και δυνατότητες εξέλιξης. Η σημερινή ημερίδα φιλοδοξεί να αποτελέσει έναν χώρο ουσιαστικού διαλόγου και ενημέρωσης, ώστε κάθε γυναίκα να αισθάνεται ότι έχει θέση, φωνή και προοπτική».
Τις εργασίες της Ημερίδας χαιρέτισε εκπροσωπώντας τον Μητροπολίτη Ναυπάκτου και Αγίου Βλασίου κ.κ.Ιερόθεο ο Γενικός Αρχιερατικός Επίτροπος π.Θωμάς Βαμβίνης. Εισηγητές ήταν η Εντεταλμένη Περιφερειακή Σύμβουλος Δυτικής Ελλάδας και Πρόεδρος της Περιφερειακής Επιτροπής Ισότητας Φύλων κ.Αμαλία Βούλγαρη, η Διδάκτωρ Εκπαίδευσης Ενηλίκων και Διευθύντρια του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Ναυπάκτου κ.Ισμήνη Καβαλλάρη, ο Διευθυντής του Εσπερινού ΕΠΑΛ Ναυπάκτου κ.Βαγγέλης Μακρυγιώργος, οι εκπρόσωποι της ΔΥΠΑ Ναυπάκτου κ.Ελένη Μαρτσούκα και κ.Χρήστος Κουτσογιάννης, καθώς και η Κοινωνική Λειτουργός και Συντονίστρια του Κέντρου Κοινότητας με Παράρτημα Ρομά Δήμου Ναυπακτίας κ.Δήμητρα Χαμηλού.
Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο δράσεων της Επιτροπής Ισότητας του Δήμου Ναυπακτίας για την προώθηση της ισότητας των φύλων, την ενδυνάμωση των γυναικών και τη δημιουργία ίσων ευκαιριών στην κοινωνική και επαγγελματική ζωή, συμβάλλοντας παράλληλα στην ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής σε τοπικό επίπεδο.